高职学院计算机应用基础课程改革浅析



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   计算机应用基础课程是所有高职院校学生都必须努力学好的一门公共基础课,在高学生计算机运用方面起到了十分重的启蒙和奠基作用。本文试结合现代教学理念和高等职业教育的人才培养目标,对高职院校计算机应用基础课程教学中存在的问题进行分析并出相应对策进行探讨,强调计算机应用基础的教学应从课程特点和学生的实际出发,选好适用教材,转变教学理念,注重教学方法,引进多媒体教学,高学生的学习积极性,找到适合的最佳考核方案,与时俱进,以适应信息技术的不断更新,培养出适合社会需的实用型人才。 
  关键词计算机应用基础;高职教育;教学方法改革 
  一、高职院校计算机应用基础教学的现状分析 
  1.学生素质参差不齐 
  近年来,由于招生制度的改革,高职院校学生的整体素质明显滑坡。由于学生来自不同的地区、不同的学习条件及家庭环境、学生的计算机水平参差不齐。很多城市的中学已普遍开设了电脑课,来自这些地区的学生已有了一定的计算机基础,这部分学生在入学前就具备了计算机基本知识。这样,来自城市的学生,计算机基础就普遍高于来自农村或者山区的学生。学生计算机水平参差不齐,给计算机教师的教学也带来了很大的难题。不同学生在计算机应用基础知识的理解有较大差别,而有限的学校教育资源却根本没有能力照顾到每个学生的不同需求。有时学生在课后复习或上机实践时,遇到问题无法及时得到教师的指导和帮助,使学习效率降低。对于学生来说,在进一步深刻的学习过程中,由于前面的问题没有得到及时的解决,影响了学习积极性。 
  2.陈旧的教学模式导致学生的学习积极性降低 
  计算机应用基础是一门实践性和操作性都很强的技术课程,长久以来,学校都是以教师为中心的教育教学模式,学生却始终处于一种被动学习的姿态,这导致了教学效果达不到预计的效果。如果学生没有了学习兴趣,学生的学习积极性发挥不起来,则教学任务将无法实施。 
  3.知识更新与实际应用的矛盾 
  众所周之,计算机与其他课程不同,它随时代的发展知识更新速度极快,计算机应用基础有很强的时代性特点,因此教学内容更应该侧重基础性和实用性。随着知识点和新技术的更新,相应的教学内容也应随着计算机技术的变化而更新。部分教材内容往往落后于计算机的发展,导致教师不能将最新的知识传授给学生,使得知识的更新跟不上实际应用的需。 
  二、高职计算机文化基础课程改革的具体措施 
  1.转变教学思想 
  建立“以学生为本”,建立以应用、培养兴趣以及可持续性发展的教育教学思想。将原来的“以教师为主导”转变为“以学生的学为中心”,使学生由“被动学习”转变为“主动学习”,由“课堂教学为主”转变为因材施教,注重在教学的同时加强辅助指导。在学习的过程中自始至终强调以职业化的岗位需求来严格求,通过强化训练升学生的潜素质,使他们能够更快、更好的掌握职业化办公工作的能力,以便能在将来的社会竞争中取得领先。 
  2.与时俱进,不断改进教学方法,创新教学手段 
  计算机应用基础是一门实操性很强的课程,大部分内容都是实际操作的内容,该课程在学生对计算机知识的认识和应用能力高方面都起了基础性的作用,同时由于这门课程的实时性,就求我们以前的教学方法和教学手段必须加以改进。 
  在多年的教学实践中,我们的教学手段和教学方法也在不断改变,教学手段经历了从黑板板书、多媒体教学到网络化教学平台的转变,在教学方法上采用针对学生共性问题,教师导学示范操作,突出应用重点,帮助学生理解,并引用了案例教学的方法,加强师生交流与互动,取得了良好的教学效果。教学过程中,求以实际的案例作为研究的对象,按照教学大纲规定的教学目的和内容的求,在教师的演示中,引入实际生活中的经典案例将学生引入特定事件的环境中,鼓励学生单独思考或者集体协作,目的就是高其认识、分析及解决具体问题的能力,其次培养学生正确的工作作风、管理理念、沟通能力和协作精神的教学方法。案例教学法中最突出的特点就是对案例的运用。 
  3.完善教学软硬件设施,为教学活动的开展创造条件 
  现代学习理论认为,任何学习都是在特定环境下发生的。环境对于学习本身来说是至关重的,教学改革必然求环境变革与优化。 
  在计算机教学中,高教学效果,需不断改善教学条件。针对合班上大课的情况,机房应配置扩音设备,解决教师难讲学生听不见的问题。同时,安装广播教学软件,让学生在每一台计算机上都能清楚地看到教学的内容。 
  4.考核方式的改革 
  为确保计算机应用基础的教学质量及检验教学效果,对原有的考核方式进行改革是非常有必的。通过改革便于更好的体现学生的职业应用技能,使考核更具科学性。结合计算机基础课程的特点,可以将考核贯穿整个教学过程种,实行平时、期末考试相结合,其中期末考试又分为理论部分和案例部分,总分=平时×3%+期末考试(理论)×3%+期末考试(案例)×4%。鼓励同学们在完成学校规定课程后参加国家计算机等级考试,强化职业技能的培养。 
  三、结语 
  高职计算机应用基础课程教学改革是一项长期而艰巨的任务,多年的教学实践,由于我们坚持了改革和创新,走过了一条持续发展、不断进取的道路,取得了一定的成效。我们应紧紧围绕人才培养目标以高学生应用能力为立足点,为学生掌握计算机文化和信息技术,增强学生的信息意识,培养学生对信息获取、处理、应用和传输的能力,能有效的运用到自己的专业领域中并学会独立开展工作,同时有助于学生正确认识与信息技术相关的知识、伦理和社会等诸多问题,为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。计算机是一门不断更新的课程,信息技术的不断发展,将会对计算机应用基础教学不断出更高的求,适应新的教育环境和社会发展的求,培养出社会需的人才,这是我们广大计算机基础教育工作者的使命。